Com mais de 40 anos dedicados a estudos sobre como mobilizar as potencialidades humanas o Professor Luiz Machado cunhou o termo Emotologia. Os estudos da Emotologia aplicados ao processo ensino / aprendizagem deram origem a Emotopedia que é base do Método CLC de Aprendizagem Acelerativa, hoje aplicada em Universidades e Instituições de Ensino de vários países.

A sigla “CLC” está por:

• O primeiro “C” indica “comunicação”;
• O “L” é a letra inicial da palavra “Linguística”, a ciência da linguagem humana;
• E o segundo “C” é de “criatividade”.

 
É assim que se denomina o método de Aprendizagem Acelerativa, implementado na década de 70 nos Laboratórios de Idiomas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), quando eram dirigidos pelo Prof. Dr. LUIZ MACHADO, criador do método, anos antes, e Professor Titular daquela Universidade.

O Método CLC é baseado estritamente em informações científicas e em dados de pesquisas. O seu pressuposto básico é que as pessoas têm enorme potencial cerebral que não é usado e o método se vale de procedimentos, atividades e exercícios para promover o desenvolvimento de potencialidades humanas, entre as quais está a capacidade de aprender melhor e mais rápido. Por essa razão, costuma-se acrescentar ao Método CLC a expressão “de aprendizagem acelerativa”, para indicar o fato de que, nele, busca-se mobilizar reservas cerebrais normalmente não usadas.

Esse tema, de mobilização das reservas cerebrais, tem dominado as atenções do Professor Luiz Machado, desde seus estudos na então Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras, que veio a integrar a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), onde concluiu, em primeiro lugar, na classificação final, para obter o título de bacharel em Letras Anglo-Germânicas, o Curso de Letras Anglo-Germânicas, com as disciplinas Português e literaturas em língua portuguesa, Inglês e literaturas em língua inglesa, Alemão e literaturas em alemão, Latim e literatura em latim, e Técnica Literária. Em seguida, concluiu o Curso de Didática, na mesma Universidade, com as disciplinas Psicologia Educacional, Biologia Educacional, Administração, Didática Geral e Didática Especial aplicada às disciplinas cursadas no bacharelado.  Com a conclusão do Curso de Didática, obteve o título de Licenciado em Letras Anglo-Germânicas.

O MÉTODO CLC surgiu em 1964, quando o Prof. Luiz Machado foi pesquisador (Visiting Scholar), na Universidade de Colúmbia, em Nova York, tendo também colhido elementos para sua tese The Themes of Beauty and Death in the Work of Edgar Allan Poe, livro com que conquistou a cátedra de Literatura Norte-Americana, na então Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras, da atual Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

Na Universidade de Colúmbia, o Prof. Luiz Machado teve como mentor o Prof. Anísio Teixeira, um dos maiores filósofos da educação, que, na época, era Professor Visitante naquela Universidade.

No âmbito das relações com os conhecimentos científicos a respeito do cérebro e do processo de aprendizagem, o Método CLC segue um conjunto de informações e comprovações que dão embasamento a todas as suas práticas. Em outras palavras, todas as atividades, procedimentos e exercícios do Método CLC têm uma explicação científica. Essa é sua filosofia. Por exemplo, quando aplicado no processo ensino / aprendizagem de idiomas o treinamento para a conversação. A melhor maneira de se aprender conversação é aprender a língua para a conversação, por intermédio de exercícios estruturais, que propiciam fluência e flexibilidade, além de exercitar a musculatura da fonação para falar a língua estrangeira. Não nos esqueçamos que os músculos desempenham papel importante na produção da fala, e treiná-los é indispensável para aprender a língua para a conversação.

O Método CLC, ou SISTEMA CLC, já agora tendo incorporado a expressão “de Aprendizagem Acelerativa” foi usado, na Universidade do estado do Rio de Janeiro (UERJ), por 26 (vinte e seis anos), tendo sido transferido para a Universidade Veiga de Almeida, no mesmo bairro do Rio de Janeiro, onde permaneceu até 2010, data em que os alunos foram transferidos para a sede do CLC IDIOMAS, na Tijuca - RJ, uma vez que estamos organizando o Curso de Pós-Graduação em Emotologia nessa Universidade.

Sempre foi alertado que não se devia confundir “acelerativo” com “acelerado”, pois este último adjetivo dá idéia de ensinar mais rápido, o que caracterizaria um curso intensivo. “Acelerativo” quer dizer “que cria as condições para que seja acelerado”, e esta é a real intenção do método que é focado principalmente em quem aprende, seu estilo de aprendizagem, seus bloqueios e como vencê-los e não apenas no conteúdo. O Método dá ênfase às funções cognitivas, que precisam ser levadas em prioritária consideração para que se consigam os resultados que ele propõe.

O criador do Método CLC de Aprendizagem Acelerativa, Prof. Luiz Machado, Ph.D., foi contemplado, em 1958, com uma bolsa de estudos na Alemanha, em virtude de ter concluído, em primeiro lugar na classificação final, seu curso de Bacharelado em Letras Anglo-Germânicas. Em 1966, novamente ganhou outra bolsa de estudos na Alemanha onde, após ser submetido, a 10 (dez) provas, de língua, gramática, literatura, fonética, composição oral e escrita, redação, história e cultura da Alemanha, tirou o diploma de Professor de Alemão, na Alemanha, pelo Goethe-Institut, de Munique.

O Método CLC de Aprendizagem Acelerativa, embora tenha sido desenvolvido na área de idiomas, aplica-se a todas as disciplinas, pois seu enfoque principal não é a matéria que se ensina e, sim, a pessoa que aprende; criança, adolescente, adulto ou de idade mais avançada. Ele está alicerçado na Emotopedia, que é a aplicação dos conhecimentos da Emotologia ao processo ensino / aprendizagem. Isso é possível porque o método maximiza a capacidade de aprender do cérebro e desenvolve a capacidade de adaptação a novas informações, graças aos benefícios da abordagem cognitiva, que é a tônica em todas as etapas do uso da Aprendizagem Acelerativa.

Em pesquisa realizada nos Estados Unidos, pelos professores Donald Schuster e Charles C. Gritton, e publicada no livro Suggestive Accelerative Learning Techniques, publicado pela Gordon and Breach Science Publishers, a Emotopedia, base do Método CLC, aparece entre os seis sistemas de aprendizagem acelerativa mais importantes do mundo.

Mesmo as pessoas que não têm nenhuma familiaridade com os estudos do cérebro humano costumam repetir a tão batida afirmação de que nós usamos apenas 10% de nossas reservas cerebrais. Na verdade, cientificamente falando, nada nos autoriza a citar qualquer porcentagem, mas, é certo que temos enorme reserva cognitiva não usada e a aprendizagem acelerativa atinge essa reserva.